劳动教育是“五育”之一，是学校教育的重要组成部分，为全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，近年来，我校坚持把劳动教育纳入人才培养全过程，将家庭、学校、社会全方面贯穿在一起，与德育、智育、体育、美育相融合，结合学生实际探索新的劳动教育模式，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质 。      

 

课程渗透，树立劳动观念

 

1、由教务处制定劳动课教学计划，列好课程表，所有专业课结合课程思政，融入劳动教育元素，树立“教育必须与生产劳动相结合”的理念，“课程思政”与“劳动教育”有机融合，切实将劳动教育纳入专业人才培养方案。课程理论包括劳动知识和劳动安全等，课程实践为每周二第八节课，定为全校扫除时间，团委将学校不同区域包括办公室、实训车间、教练场地、专业教室等，分到各班要求所有学生一起劳动，让学生自己动手劳动创造美好生活环境。

2、以实习实训课为载体，构建完整科学的教学体系。结合学科和专业积极开展实习实训，强化劳动教育，把劳动精神、劳模精神、工匠精神教育融入到岗前培训，把学生的劳动表现纳入到实训成绩考核中。

精炼师资，强化劳动思想

教师是教育的主体，学校建立了理论教师、专业教师和社会教师组成的劳动教育教师队伍，形成了班主任、中层领导、思政教师、专业实训教师、社会兼职教师共育共促学生劳动精神培养浓厚氛围。并且不定期进行教学研讨和培训，以提高全领域劳动育人质量。

 

文化熏陶，激发劳动意识

创设校园文化，通过有意识、有规划的物质环境布置，制度规章制定，精神价值宣扬等，让学生在无意识的状态下，接受文化氛围浸染影响。用劳模精神和工匠精神引领学校劳动教育，邀请劳模、优秀毕业生进校园，聆听他们的讲述，树立学生向优秀劳动者学习的信心，培育优秀的劳动精神。

活动载体，提升劳动素养

1、每学期一次主题班会的召开，注重强调劳动教育的重要意义，学生从中真正理解劳动教育的基本内容，从思想上重视、行动上落实，学生之间相互监督、相互促进，形成积极的劳动教育氛围。

2、与创建文明城市工作相结合，开展个人卫生、宿舍卫生、教室卫生、卫生区卫生评比，提升学生的劳动意识和劳动责任。

家校共育，改变传统观念

加强家校互动，引导家长鼓励自己的孩子开展力所能及的家务劳动，教育学生自己的事情自己做，帮助父母做一些力所能及的事情，为父母分忧解难，转变家长对孩子参与劳动的观念，通过多种方式形成合力对学生进行劳教育。

志愿实践，展现劳动智慧

 

学校鼓励并组织学生积极参与社会事务，积极主动参与志愿者服务活动，增强社会实践能力，形成社会责任感和义务感。2020年面对新冠疫情，300余名师生参与到社区、村镇的疫情防控志愿服务工作中。另外各专业部成立志愿者服务队，每周一至周四利用晚自习前的时间，维护校园环境卫生，这项活动已经坚持了五年，在日常运行中渗透劳动教育，进一步增强学生的劳动服务意识。

科学考评，激发劳动热情

学生参加劳动知识教育，校园卫生劳动，公益劳动由班主任负责考评，专业劳动和企业劳动由实验实训指导教师和企业领导拿出考核意见，学生宿舍卫生成绩由宿管处负责老师考核评价，所有成绩综合到班主任手里，纳入学生综合素质测评内容，赋予相应学分，作为评奖评优的重要依据。

 

来源：滦州职教中心