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“工匠”还从劳动来——滦州市职业技术教育中心劳动教育开展情况
2021-11-20 09:13

劳动教育是“五育”之一,是学校教育的重要组成部分,为全面贯彻党的教育方针,落实全国教育大会精神,坚持立德树人,培育和践行社会主义核心价值观,近年来,我校坚持把劳动教育纳入人才培养全过程,将家庭、学校、社会全方面贯穿在一起,与德育、智育、体育、美育相融合,结合学生实际探索新的劳动教育模式,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质 。      

 

课程渗透,树立劳动观念

 

1、由教务处制定劳动课教学计划,列好课程表,所有专业课结合课程思政,融入劳动教育元素,树立“教育必须与生产劳动相结合”的理念,“课程思政”与“劳动教育”有机融合,切实将劳动教育纳入专业人才培养方案。课程理论包括劳动知识和劳动安全等,课程实践为每周二第八节课,定为全校扫除时间,团委将学校不同区域包括办公室、实训车间、教练场地、专业教室等,分到各班要求所有学生一起劳动,让学生自己动手劳动创造美好生活环境。

2、以实习实训课为载体,构建完整科学的教学体系。结合学科和专业积极开展实习实训,强化劳动教育,把劳动精神、劳模精神、工匠精神教育融入到岗前培训,把学生的劳动表现纳入到实训成绩考核中。

精炼师资,强化劳动思想

教师是教育的主体,学校建立了理论教师、专业教师和社会教师组成的劳动教育教师队伍,形成了班主任、中层领导、思政教师、专业实训教师、社会兼职教师共育共促学生劳动精神培养浓厚氛围。并且不定期进行教学研讨和培训,以提高全领域劳动育人质量。

 

文化熏陶,激发劳动意识

创设校园文化,通过有意识、有规划的物质环境布置,制度规章制定,精神价值宣扬等,让学生在无意识的状态下,接受文化氛围浸染影响。用劳模精神和工匠精神引领学校劳动教育,邀请劳模、优秀毕业生进校园,聆听他们的讲述,树立学生向优秀劳动者学习的信心,培育优秀的劳动精神。

活动载体,提升劳动素养

1、每学期一次主题班会的召开,注重强调劳动教育的重要意义,学生从中真正理解劳动教育的基本内容,从思想上重视、行动上落实,学生之间相互监督、相互促进,形成积极的劳动教育氛围。

2、与创建文明城市工作相结合,开展个人卫生、宿舍卫生、教室卫生、卫生区卫生评比,提升学生的劳动意识和劳动责任。

家校共育,改变传统观念

加强家校互动,引导家长鼓励自己的孩子开展力所能及的家务劳动,教育学生自己的事情自己做,帮助父母做一些力所能及的事情,为父母分忧解难,转变家长对孩子参与劳动的观念,通过多种方式形成合力对学生进行劳教育。

志愿实践,展现劳动智慧

 

学校鼓励并组织学生积极参与社会事务,积极主动参与志愿者服务活动,增强社会实践能力,形成社会责任感和义务感。2020年面对新冠疫情,300余名师生参与到社区、村镇的疫情防控志愿服务工作中。另外各专业部成立志愿者服务队,每周一至周四利用晚自习前的时间,维护校园环境卫生,这项活动已经坚持了五年,在日常运行中渗透劳动教育,进一步增强学生的劳动服务意识。

科学考评,激发劳动热情

学生参加劳动知识教育,校园卫生劳动,公益劳动由班主任负责考评,专业劳动和企业劳动由实验实训指导教师和企业领导拿出考核意见,学生宿舍卫生成绩由宿管处负责老师考核评价,所有成绩综合到班主任手里,纳入学生综合素质测评内容,赋予相应学分,作为评奖评优的重要依据。

 

来源:滦州职教中心

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