优秀班主任

宋晓红

宋晓红，女，36岁，中共党员，曹妃甸区职业技术教育中心汽车技术系教师，一级教师。自2007年9月参加工作以来，始终任教一线并担任班主任工作,严谨求实，兢兢业业。教学上精于钻研, 曾获2015年国家级创新杯说课一等奖，2016年市级说课一等奖，论文、教案、优质课及各类教育评比多次获得省市区各类奖项。2009年、2013年获区政府嘉奖，2016年被评为优秀工作者，2017年被评为区级优秀党员。2015年被评为市级优秀班主任，2012、2014分别被评为市级职业教育优秀班主任，多次获评区级优秀班主任。以自己的人格魅力去感化学生方面得到了学校和学生及家长的肯定，赢得了全校师生的好评。

​一路走来的风景

去年年底，我有幸参加了班主任基本功大赛赛前培训及在年前进行了为期4天的比赛，我就培训及比赛中自己所认识及收获与大家进行一下分享。

首先赛前培训。在三天的培训里，前两天是两名心理专家分别进行NLP智慧班主任及教练型班主任的讲解，第三天有两位老师讲解2017年参加比赛的参赛心得，但是就去年比赛的内容及形式与分享的千差万别，所以就没有什么可取之处。这其中我感触比较深的是内容是老师们所讲的两个图。

原生家庭图

原生家庭，这几年很流行的一个词，即指父母的家庭，我们从小出生和成长的那个家庭，儿子或女儿并没有组成新的家庭，这样的家庭泛指原生家庭。通过原生家庭图可以剖析家庭成员之间的关系，自身的性格及性格形成的原因等等。对于咱们的中职生，就更有必要去了解他们的原生家庭，通过让孩子们简单一画，就可以基本了解他的家庭，避免学生或家长不愿谈，但是不说我们又无法深入了解学生从而解决问题。

心理画

通过心理画能看到你的潜意识，在绘画过程中把人看不见摸不着的情绪以图像化形式表达出来，人们在画画时，会把自己的性格倾向，心理需要，心理问题投射到图画中。我回来给让学生们画了，真的看到了不一样的他们。但这两个图因为所讲的时间有限加之自己心理方面的知识薄弱，所以只学了皮毛，感兴趣的老师咱们一起交流学习。

在培训中，希望班主任进行角色的转变，要我们做组织者，引领者，指导者，服务者和陪伴者，这个在比赛中我深有感触。

这其中还介绍了提高上课注意力的小技巧，你比如说与学生们定一个口号（一句话，一个词，一个字）或者说几个拍子，最简单的就是一方说HI,请一方说HELLO。我在上课中用了效果非常好。

其次我要说参赛感受。从接到参赛通知到资料准备，从焦急等待到现场发挥，我的心态一直在不断变化！。这一路走来，压力、挑战、收获、成长……细细品味，竟发现这些已然成为自己一生中难以忘怀的记忆！

纠结

接到通知的一刹那，忐忑，因为这势必是一场硬仗，比的不仅仅是班主任工作的经验，还要看谁的专业理论知识丰厚、谁的文化底蕴厚重、谁的临场应变能力强。我动摇过，想找个理由推脱掉这一艰巨的任务。细想想，其实最终根源还是出于自己的不自信。回顾十几年的班主任工作，虽然也积累了一些经验，但是要把自己并不丰厚的班主任内涵展现在舞台上，还是有些怯场。但，我喜欢让自己行走在能力极限的边缘！

尽管纠结，尽管彷徨，最终，我还是战胜了自己，站在了比赛的舞台上！

反思

本次班主任大赛板块发生了翻天覆地的变化。笔试，以往考试是选择题（侧重规章制度的考察，我们几个通宵达旦的背各种制度及规范）及主题班会设计。可是这次笔试变成了填空题(内容为心理学内容及时事政治)及针对一个主题的策划方案（这个方案里就要包括针对这个主题你可以有主题班会，班级团级活动，课外活动，制定哪些措施…..），大家看这里，他不一再考察一节班会课你怎么设计、怎么上，而是要求你作为一名策划者，你为达到这个预期目标有哪些方案，侧重班主任的语言表达能力和教育智慧的提炼。原先的教育故事演讲变成班会片段展示，选手现场抽题，20分钟备课，3分钟展示，展示是既包括说课又包括你如何展示，着重考察班主任组织、协调和创新能力，临场发挥真的很重要。情景答辩，唯一一个没变的内容，但改变的是原来给出题目后你可以在草稿纸上写思路，这回没有笔和纸，就靠你脑袋想，出题组给出的原因是作为班主任在出现各种问题时，你不能拿笔写思路，就看你的第一时间判断及解决问题的能力。可是我就出现了想的1234，到台上就忘了1点。

每经历一件深刻的事情，都一定会有深刻的收获！

如果说赛前的精心准备增长了我的知识，赛场的激烈竞争丰富了我的阅历，那么赛后的感悟才是我最大的收获。

一、多读书

一线的工作经验或许可以让我们在班级管理中得心应手，但先进的教育理念可以更好地指导我们的实践工作。书到用时方恨少，赛前准备时，我才发现自己在教育管理理论方面几乎是空白，在很短的时间里，我强迫自己读了不少书。《与优秀教师同行》、《主题班会案例精选》、《教师专业成长的途径》、《教师职业道德》、《原生家庭》《班级活动100例》《棉花糖的诱惑》等，每晚忙完睡前，看一小会儿书，已成了我固定的生活方式。美国著名作家弗格森曾经说过：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或者晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门只能由自己打开，别人是无能为力的。那么，我们该如何打开自己的成长之门呢？答案只有一个——读书。紧张的比赛结束了，但我们的学习没有结束。学习是终生的事业。一个不读书的教师教不好书，一个不读书的班主任带不好班。

二、多积累

竹子的每一次成长，都以一次总结为阶梯。人的每一点成长，同样离不开对既往经验的归纳整理。班主任面对的是千变万化的教育情境，需要我们拥有深厚的内功。要提高班主任专业素养绝不是一朝一夕的事情。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，强调的就是要不断的积累，包括经验的积累、问题的积累、理论的积累等等。作为班主任，我们不妨随身携带一支笔几张纸，记下工作中的点滴；不妨每个月读一本书，做一点读书笔记；不妨学会教学相长，利用每天与学生朝夕相伴的机会，思考如何科学地处理班级事务，记录下更有利于班级管理、学生发展的思想火花。点滴积累，必将促进个人专业素养的步步提升。

三、多思考

教育是一个受经验左右的行业，从事教育的人较容易被以往的经验羁绊。经验固然重要，但是我们如果一味凭经验办事，就会陷入“用昨天的知识教今天的学生，让他面对明天的未来”这样的尴尬境地。为师的可悲之事，就是传授知识的同时自身没有获得成长。教育永远都是一种创造，一种用心，即使在最无关紧要处，也会有一些触动，撩拨起某种愿望。而这，就需要思考！我们每天都在和学生打交道，处理这样或那样的问题。然而更多的时候，随着问题的处理完结，我们往往也就到此为止，很少会再去思考问题处理得好不好，有没有更好的解决办法，从而轻易地放弃了一次次从实践到理论的提升机会，丢弃了教育研究的宝贵财富。只知道低头努力做事，不知道抬头思考，所做的事情只是量的积累，没有形成质的飞跃。所以，当我们低头做事时，别忘了抬头思考！

四、多欣赏

有人告诉我，班主任的别样幸福，就是把班上的学生当成自己的子女，养儿育女是辛苦的，但每位做父母的也都享受着其中的快乐和幸福！以前听到这样的话，会觉得这只是一种颂歌。但这些天来，我真真切切地感受到自己既承受着班主任的辛苦，也享受着班主任的幸福。人无完人，在成长的过程中，犯错是很正常的，调皮的孩子也有他独特的可爱。如果我们每天带着欣赏的眼光去看待班上的每一个孩子，包括他们的错误，我们的心情也必将是愉悦的。只要我们真正关心学生的发展，我们的心中就会迸发出无穷的智慧！

成长是一个过程，永无止境，思考也是一个过程，永无终点。读写不断，思考就会不断，思考不断，进步就会不断。一名教师，只要多读书、多积累、多思考、多欣赏，就一定能享受到教育的快乐、教育的诗意、教育的美好、成就一份与众不同的美丽！

每次经历都是一次磨练，每次磨练都是一次成长！一路走来，我体验着艰辛，体会着收获，享受着幸福，也欣赏到了沿途美妙的风景！

来源：曹妃甸区职业技术教育中心